Was bedeutet „Erleben hat eine Struktur“?
Eine Vorannahme im NLP heißt „Erleben hat eine Struktur“. Was sagt dieser Satz über das Gehirn aus und was bedeutet er für die Praxis im NLP? Zunächst zum Begriff des […]
Archiv der Kategorie: NLP & Wahrnehmung
Was ist Mediation?
Konflikte sind alltäglich und vor allem menschlich. Schwieriger wird es beim Streit. Die heiße Auseinandersetzung um Standpunkte kostet Kraft und bringt oft für alle beteiligten Streitparteien hohe emotionale und materielle […]
Darwins Denkpfad
Ein vom NLP-Mitentwickler Robert Dilts zitiertes Sprichwort aus Neu Guinea lautet: „Wissen ist nur ein Gerücht, bis es im Muskel ist.“ Dilts hatte bereits in den neunziger Jahres, also vor […]
Was sind Metafragen?
Wie genau? Wer oder was genau? Verglichen mit wem? Wirklich alle? Wirklich keiner? Das sind typische Fragen des NLP-Meta-Modells der Sprache. Das Meta-Modell der Sprache löst Unklarheiten auf, bringt Details […]
Was leisten paraphrasierende Fragen?
Wozu das, was der Gesprächspartner gerade gesagt hat, in eigenen Worten fragend wiederholen? Warum eine Frageschleife einbauen, wenn man in den meisten Fällen doch auch einfach direkt auf das Gesagte […]
Wie funktionieren hypothetische Fragen?
Was sind hypothetische Fragen und wie lassen sie sich in Coaching und Beratung sowie zum Beispiel in Führungsgesprächen einsetzen? Wozu ist es nützlich, nach fiktiven Lösungen zu fragen und deren […]
Lernen 11: Dosierte Reize setzen
Der Pädagoge Hugo Kükelhaus hat bereits in den achtziger Jahren des letzten Jahrhunderts eine griffige Formel geprägt, die aus neurodidaktischer Sicht beim Lernen immer Beachtung finden sollte: „Starke Reize hemmen. […]
Lernen 10: Der Reifegrad entscheidet
Das zehnte neurodidaktische Lernprinzip nach Renata Nummela Caine lautet: Lernen ist entwicklungsabhängig. Das leuchtet ein, wenn wir an Kinder und ihre mit jedem Jahr entwicklungspsychologisch zunehmenden Kompetenzen denken. Doch auch […]
Lernen 7: Peripher und fokussiert zugleich
Zum Lernen gehört, so die gängige Überzeugung, gerichtete Aufmerksamkeit bzw. die Bereitschaft, sich ganz auf ein Thema zu konzentrieren. Doch auch die Lernumgebung, die Lernmaterialien und eine gute Einstimmung auf […]
Lernen 6: Schleife zwischen Überblick und Detail
Wo sollte gutes Lernen beginnen? Bei einem theoretischen Überblick – weil dann alles Details im Kontext stehen? Oder beim praktischen, detailreichen Ausprobieren – weil dann Erfahrungen den Geist stimulieren? Was […]
