Lernen: Nicht ohne Verwirrung
Ja, es gibt sie, die Momente, in denen wir etwas Neues sofort verstehen und es gleich für uns einordnen können. Vielleicht, weil wir im Vorfeld bereits unbewusst damit zusammenhängende Muster […]
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Lernen 11: Dosierte Reize setzen
Der Pädagoge Hugo Kükelhaus hat bereits in den achtziger Jahren des letzten Jahrhunderts eine griffige Formel geprägt, die aus neurodidaktischer Sicht beim Lernen immer Beachtung finden sollte: „Starke Reize hemmen. […]
Lernen 7: Peripher und fokussiert zugleich
Zum Lernen gehört, so die gängige Überzeugung, gerichtete Aufmerksamkeit bzw. die Bereitschaft, sich ganz auf ein Thema zu konzentrieren. Doch auch die Lernumgebung, die Lernmaterialien und eine gute Einstimmung auf […]
Lernen 5: Emotionalen Aufruhr erzeugen
Warum eigentlich lässt sich Wissen nicht sachlich vermitteln? Weshalb fördern gerade Emotionen den Lernprozess? Lernen fällt uns immer dann leicht, wenn wir ein klares Ziel vor Augen haben und uns […]
Lernen 4: Neues schließt an vorhandene Muster an
Lernen erleben wir als einen kontinuierlicher Prozess. Wir lernen und erweitern unser Wissen und bauen es, sofern nötig, auch wieder um. Dabei lässt sich eine Art Zirkelschluss beobachten: Einerseits lernen […]
Lernen 3: Nicht sinnig ohne Sinn
Wie kommt es, dass wir uns Themen, die uns interessieren, in Windeseile erschließen können? Zügig lernen wir dann, was zur Beherrschung des Themas nötig ist, stellen kreative Verknüpfungen her und […]
Lernen 2: Am liebsten mit anderen
Wie kommt es eigentlich, dass wir uns manchmal noch nach Jahren so gut an bestimmte Themen und Situationen aus einer Weiterbildung erinnern können? Weshalb macht das Lernen im Team in […]
Lernen 1: Weniger ist mehr
Wer würde nicht gerne viele neue Informationen aufnehmen und sie dauerhaft integrieren? Aber wer hat nicht bereits die Erfahrung gemacht, dass mühsam Erlerntes schnell wieder verloren geht oder in der […]
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